小朋友：“哇啊……，媽媽，我要媽媽！！！”
前一秒還是笑呵呵的小朋友，一進(jìn)入小小的測(cè)聽室，剛一坐上椅子，居然大哭起來。
聽力師：“這樣不行，只能換一個(gè)做游戲的檢查了。”
媽媽：“寶寶，不哭不哭了，我們?nèi)ネ嬗螒蚶玻貌缓醚剑俊?br /> 小朋友聽到“游戲”兩個(gè)字，瞬間就停住了哭聲。
媽媽：“醫(yī)生，玩游戲也能測(cè)聽力啊？”
聽力師：“對(duì)啊，這個(gè)就叫游戲測(cè)聽！”
什么是游戲測(cè)聽？
游戲測(cè)聽（play audiometry），是通過一個(gè)與聲音相關(guān)的游戲獲得兒童每側(cè)耳純音聽閾的測(cè)試方法。
大多數(shù)情況下，兒童需要在聽力師和/或家長的指導(dǎo)下，理解或者說學(xué)會(huì)聽到刺激聲（一般為囀音）后做出一個(gè)明確的動(dòng)作（例如將圈圈套在柱子上），并且在動(dòng)作結(jié)束之后等待，直到下一次刺激聲給出后再做出動(dòng)作。
游戲測(cè)聽的對(duì)象是誰？
游戲測(cè)聽需要兒童具備一定的理解力和執(zhí)行力，因此，該測(cè)試主要適用于智力、運(yùn)動(dòng)和認(rèn)知發(fā)育正常的2.5-6歲兒童。
但是，如果兒童存在嚴(yán)重聽力損失，或者其他殘障，智力等發(fā)育出現(xiàn)嚴(yán)重遲緩，即使是處于這個(gè)年齡段，可能無法配合完成游戲測(cè)聽。
而發(fā)育遲緩的9歲兒童，在無法理解并配合完成純音測(cè)聽的情況下，也可以選擇游戲測(cè)聽獲其聽閾。
如何進(jìn)行游戲測(cè)聽？
與其他聽力測(cè)試相同，游戲測(cè)聽需要在符合國家標(biāo)準(zhǔn)的隔聲室下進(jìn)行。根據(jù)測(cè)試特點(diǎn)，室內(nèi)所放置的桌子和小板凳都與兒童身材相符，且顏色明亮活潑，易于兒童接受。
所需的專業(yè)設(shè)備包括純音聽力計(jì)，氣骨導(dǎo)耳機(jī)（插入式耳機(jī)、頭戴式耳機(jī)和骨導(dǎo)耳機(jī)）和揚(yáng)聲器。
游戲所需玩具當(dāng)然必不可少，常見有套圈、疊疊樂、積木套柱、拼裝類積木等。
整個(gè)過程包括訓(xùn)練和測(cè)試兩個(gè)階段，以積木套柱為例（1）訓(xùn)練階段
根據(jù)家屬主訴，可估計(jì)出兒童可聽到的聲音強(qiáng)度，通過聽力計(jì)控制揚(yáng)聲器播放刺激聲。在播放聲音的同時(shí)，聽力師指導(dǎo)兒童將手里的積木套入柱子。
如此連續(xù)進(jìn)行2-3次練習(xí)后，可先播放聲音，觀察兒童是否會(huì)自主將積木套入柱子上。
如存在主動(dòng)行為，說明兒童已掌握要領(lǐng)，給予鼓勵(lì)后可進(jìn)入測(cè)試階段。
如果兒童無主動(dòng)投放積木的行為，則需多次指導(dǎo)訓(xùn)練，若多次指導(dǎo)后仍無主動(dòng)投放積木行為，則提示兒童無法配合完成此項(xiàng)測(cè)試，需通過其他測(cè)試評(píng)估聽力情況。
（2）測(cè)試階段
為兒童戴上合適的耳機(jī)，雙耳交替測(cè)試。在頻率的選擇上，首先選擇1000和4000Hz，然后500和2000Hz，兒童配合程度允許的情況下，完成250和8000Hz測(cè)試。
家長可以怎樣幫助測(cè)試順利完成？
部分兒童可能在陌生環(huán)境里感到恐懼和害怕，此時(shí)，家長的陪伴顯得尤為重要，可幫助小朋友迅速熟悉環(huán)境，接納聽力師，理解測(cè)試過程，并配合完成測(cè)試。此外，家長對(duì)于自己的孩子最為熟悉，可以幫助聽力師與兒童更好地溝通和交流。
對(duì)于首次未測(cè)試成功，但非常需要游戲測(cè)聽結(jié)果的兒童，家長可以在家中模擬測(cè)試場(chǎng)景，強(qiáng)化訓(xùn)練聽聲放物過程，以便在下次就診時(shí)測(cè)試成功。
游戲測(cè)聽具有哪些優(yōu)點(diǎn)？
此項(xiàng)測(cè)試方法很好地調(diào)動(dòng)了兒童的主觀能動(dòng)性，游戲簡(jiǎn)單、有趣，可以較好提高兒童注意力。在兒童配合良好的情況下，測(cè)試結(jié)果有效可靠，可以較為真實(shí)地反映兒童聽力情況。
家長參與其中，可以較為直觀地觀察到孩子對(duì)不同大小聲音的反應(yīng)情況。
游戲測(cè)聽可以較好應(yīng)用于人工耳蝸和助聽器兒童助聽聽閾評(píng)估，測(cè)試結(jié)果是聽力師調(diào)試機(jī)器的重要依據(jù)。
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