兒童的語言發(fā)育遵循一定的規(guī)律，首先我們要知道正常兒童語言發(fā)育的里程碑，才能對照著自己的寶寶在哪方面存在落后，寶寶現(xiàn)在對應(yīng)哪個年齡段，再決定做哪些干預(yù)、引導(dǎo)。
3個月：
出現(xiàn)一些愉快的聲音，比如“咕咕”
不同需求時有不同的(哭)叫聲
開始有社交性微笑
不接觸小兒，經(jīng)逗引能引出笑聲
6個月：
發(fā)音種類明顯增多
牙牙學(xué)語逐漸言語話，輔音增多
使用聲音和手勢來表達(dá)需求
6~12個月：
多說“復(fù)”咿呀語，"dada""mama"
使用語音以引起關(guān)注
初始的話語開始出現(xiàn)(尤其在10~12個月)
對簡單指令開始有反應(yīng)
開始模仿別人的語音
無意識叫“爸爸”“媽媽”
18~24個月：
較多的使用正規(guī)字詞而不是兒語
具備50~100個字詞的語言表達(dá)能力
能明白至少300個或以上的字詞
2~3歲：
使用2~3字詞
會指出書中的圖畫
說的話大多數(shù)能被家人或熟悉的人聽懂
3~4歲：
能使用簡單的否定句、祈使句和疑問句
能談?wù)撛诩依锖蛯W(xué)校里的活動情況
能理解簡單的“疑問句”類的問題，比如在哪里、誰、哪一個等
4~5歲：
能使用語法正確的句子
能準(zhǔn)確的復(fù)述一個較長的故事
5~6歲：
能嫻熟運(yùn)用所有代詞
能理解13000個單詞
6~7歲：
能理解20000~26000個單詞
語法更為精煉
語言訓(xùn)練簡單介紹
語言訓(xùn)練的目的是為了提高患兒的語言表達(dá)能力和理解能力，恢復(fù)患兒的語言交際能力。以下訓(xùn)練應(yīng)每日進(jìn)行2-3次，每次抽出幾分鐘的時間。?
一、?呼吸訓(xùn)練
正確控制呼吸之間的氣流，是發(fā)音的基礎(chǔ)，發(fā)聲和構(gòu)音必須靠呼吸做動力，當(dāng)形成一定的氣流壓力時，才可以發(fā)聲。
患兒取仰臥位，兩上臂在胸前交叉，康復(fù)師以適當(dāng)?shù)乃俣群土Χ葔浩然純盒夭浚愿淖兒粑俣取⒐?jié)律異常。?對于年齡較小的患兒，因其不配全，治療師可從患兒背面用兩手以一定的速度壓迫肋骨。?
在胸部肋彎處用腹帶系住，限制胸部運(yùn)動，從而促進(jìn)腹部的運(yùn)動。可以配合的患兒，讓其將頭盡量豎直，深吸一口氣，閉嘴，然后吹氣。
讓患兒練習(xí)吹喇叭，吹哨子，用吸水管在水中吹所等活動來進(jìn)行訓(xùn)練。?
堵住患兒鼻孔，讓其用口呼吸，然后堵住患兒口部，讓其用鼻呼吸，反復(fù)訓(xùn)練。
二、口部的運(yùn)動訓(xùn)練
運(yùn)動性構(gòu)音障礙與發(fā)聲有關(guān)的呼吸器官、喉頭、口腔、下頜、舌、口唇等功能障礙密切相關(guān)。?
下頜運(yùn)動障礙的患兒，口唇難以正常開閉，影響構(gòu)音功能，治療師可一手放在患兒關(guān)頭部，一手放在下頜，幫助患兒做上頜上舉、下拉的動作，使雙唇逐步閉合。?
對智力較好的患兒，治療師可用語言指示患兒做盡可能張口使下頜下降、然后閉口的動作。?
讓患兒面對鏡子，利用撅嘴、咧嘴、鼓腮、微笑等動作，使患兒做唇的張開、閉合、前突、縮回以及舌的前伸、后縮、上舉等運(yùn)動練習(xí)，反復(fù)進(jìn)行，直到熟練為止。