嬰幼兒助聽器驗配是一個系統工程，也是一個長期項目。由于聽覺系統發育程度、心理狀態、視覺、智力、反應能力等與成人有較大差異，嬰幼兒助聽器驗配必須依靠助聽器驗配師、家長和學校的配合，才能達到理想的效果。而目前大家對嬰幼兒助聽器驗配的認識情況令人擔憂。特別是以下六種典型性的誤區，如果不能及時正確認識，勢必給家長造成誤導。
誤區1：嬰幼兒不需要太早佩戴助聽器，長大以后再配也不遲。
對于聽損嬰幼兒，我們應該遵循“早發現，早干預”的原則。因為三歲以前是寶寶大腦發育最快的時期，也是學習語言最關鍵時期，如果在這個階段有聽力障礙則會嚴重影響寶寶的聽覺及言語方面的發育，同時也影響其心理、智力及行為能力等各方面的發展。對確診聽力損失的寶寶，建議盡早佩戴適合的助聽器，其聽覺器官才能感受到聲音，滿足其語言學習的需求。
誤區2：助聽器越貴越好
這是一種普遍存在的誤區。其實，產品價格與驗配適合沒有直接聯系。選擇助聽器，應根據聽力損失的類型、程度及患者實際需要選擇助聽器的線路和功率，從而使所選擇助聽器的性能達到較好的聽力補償。其次再選擇助聽器的外觀、擴展功能等。建議根據小兒具體聽力狀況和希望達到的聽力康復目的來購買助聽器。
誤區3：重度聽損就不用配助聽器了
助聽器不僅能幫助聽損患兒學習言語，還能訓練患兒對聲音的感知力和分辨力。所以，單純因聽力損失過大而放棄選擇使用助聽器，既不明智，也不科學。
誤區4：單側聽損不需要助聽器
從單側聽力損失對小兒發育的影響來看，如果不使用助聽器，雖然他們的好耳能聽到正常人說話，但是在日常生活中會面臨許多問題，如噪音下理解言語困難、方向辨別能力下降、無法利用雙耳效應等。
誤區5：嬰幼兒佩戴助聽器之后就會張口說話，不需要特別的訓練。
許多家長在自己的孩子戴上助聽器后的第一個反應就是讓孩子叫“爸爸媽媽”。如果患兒不能做到，甚至完全聽不懂，家長往往非常失望，之后便認為助聽器效果不好。這種急于求成的心態可以理解，但是家長要認識到從“聽得到”到“聽得懂”是一個循序漸進的過程。
“聽得到”是一個可以定性定量的心理聲學過程：在滿足其他條件的基礎上，隨著助聽器增益的增加，聽障兒能聽到的聲音越來越多(響度)、越來越清楚(信噪比改善)、聲音范圍也越來越廣(聆聽各個頻率的聲音)?？陕牰鹊母纳菩枰欢〞r間，尤其是重度聽力損失患兒，需要持續不斷的聆聽和練習，才能有較好的效果。
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